jueves, 3 de noviembre de 2011

VIDA Y OBRE DE PIERRE DE COUBERTIN - 1º PARTE


VIDA y OBRA DEL BARON PIERRE DE COUBERTIN

Prof. DANIEL DE LA CUEVA
Presidente COMITÉ PIERRE DE COUBERTIN ARGENTINA – A.O.A.

INTRODUCCION

El Deporte en general y el Olimpismo en particular constituyen una de las fuerzas sociales más importantes y notorias de los siglos XXº y XXIº. Los Juegos Olímpicos son en nuestros días la mayor capacidad pacifica de convocatoria, es una verdadera Fuerza sociológica.
Es en este sentido que aparece como importante hacer un aporte breve y significativo sobre una de las personas que concibió, fundamento y origino un proyecto sin par, vigente, creciente y evolutivo como el de los Juegos Olímpicos. Este proyecto no se agoto en el mero hecho de esta celebración, sino que por el contrario influyo de manera determinante en el Deporte y la Educación Física de todo el mundo.
El reconocimiento internacional de Pierre de Coubertin se basa en la exitosa experiencia de haber renovado los antiguos Juegos Olímpicos en su versión moderna y haberlos convertido en un acontecimiento que perdura y crece al paso de los tiempos desde hace 30 siglos...
Sin embargo, esta valoración excesivamente superficial de la persona de Pierre de Coubertin se ha ido formando con el paso del tiempo. Por ejemplo, un libro alemán especializado en deportes y aparecido en 1908 nos presenta a Pierre de Coubertin como “notable reformador pedagogo francés”, sin que se llegue a mencionar su idea de la renovación de los Juegos Olímpicos. Al buscar el nombre de Coubertin en enciclopedias representativas de diferentes países sólo encontramos mencionadas hasta los años treinta sus producciones pedagógicas, si es que llega a ser mencionado.
Se puede coincidir con las palabras del notable Investigador Conrado Durantez Corral cual afirma que se trata del “el más famoso desconocido de toda la historia”: Pierre de Freddy, Barón de Coubertin

1) QUIEN FUE PIERRE DE COUBERTIN – VIDA
Pierre Fredy (conocido como Pierre Fredy. Barón de Coubertin) nació fue el cuarto hijo del barón Charles Louis Fredy, Barón de Coubertin y Marie-Marcelle Gigault de Crisenoy, en París el primer día de 1863, en el seno de una familia acomodada y noble de origen italiano cuyo apellido era Fredy cuyos antepasados estuvieron al servicio del rey Luis XI de Francia, quien le concedió cartas de nobleza en 1471. En 1567, el señorío de Coubertin, situado cerca de París, fue adquirido por otro Fredy, descendiente del primero, que añadió al suyo el nombre de la finca. Desde entonces, el nombre de Fredy de Coubertin se conservó generación tras generación. Su padre Carlos era un monárquico convencido y consumado artista cuyas pinturas fueron exhibidas y galardonadas en Paris, prefería temas relacionados con la Iglesia Católica Romana, el clasicismo, y la nobleza, que refleja las cosas que él cree más importante.
En Normandía, no lejos del puerto de El Havre, transcurrió toda la infancia de Pierre de Coubertin, en la finca de Mirville aportada como dote por su madre, que era a su vez descendiente de un compañero de armas del jefe vikingo Rollon, primer duque de Normandía. Pierre de Coubertin estudio en París en la Escuela Primaria, y vivió en la Calle Oudinot, nº 20, la casa en donde nació y fue inicialmente el centro operativo del Comité Olímpico Internacional.
Coubertin creció en una época de profundos cambios en Francia, como un hombre joven que hemos visto y oído la noticia de la derrota de Francia durante la Guerra Franco-prusiana, la Comuna de París, y el establecimiento de la Tercera República francesa.
Había considerado la carrera militar (muy propia para su rango y condición), pero previendo un periodo de paz renunció a esta idea. La política le resultó decepcionante. Fue entonces cuando comenzó a pensar en la reforma de la educación de la juventud francesa tras realizar viajes de estudio e investigación a Inglaterra y Estados Unidos, partiendo de El Havre, decidió dedicar su vida a la reforma pedagógica y a esta tarea consagró todos sus esfuerzos.
El poderoso motor que impulsa su vocacional ideario pedagógico le ha llevado de manera insoslayable a la moderna concepción del olimpismo, en un tránsito dónde únicamente sus excepcionales condiciones personales de plasmar en inmediatas realidades la genial concepción de grandes ideas, hizo posible tal aventurada empresa. Interesado por la formación anglosajona, escribió el libro La Educación en Inglaterra, inspirado por la labor de Thomas Arnold –director del colegio de Rugby-, y desarrollo su idea de que "el deporte organizado se puede crear una fuerza moral y social".
El 25 de Noviembre de 1892, en una conferencia que pronunció en el claustro de la parisina Sorbona sobre los ejercicios físicos en el mundo moderno, anunció el proyecto de restablecimiento de los Juegos Olímpicos, que fracasó ante la general incomprensión, pese al júbilo que despertó la idea.
Dos años más tarde y en el mismo recinto universitario, es aceptado el proyecto por unanimidad, creándose el Comité Olímpico Internacional y designándose como primera sede de los Juegos Olímpicos modernos a Atenas, en dónde estos tienen lugar en 1896.
Poco entendido y menos aun comprendido por sus connacionales de esos tiempos se mudo a Suiza, y desde Lausana, donde vivió a partir de 1917 y donde fue nombrado ciudadano de honor, desarrolló una actividad desbordante en la que puso lo mejor de sí mismo y en la que poco a poco fue perdiendo toda su fortuna personal.
Poco o mal conocido fuera del Movimiento Olímpico que él creó a partir de la nada, renovando la tradición antigua, Coubertin merece ante todo el título de «humanista».
Para él el Olimpismo era indisociable de la Cultura, por lo que preconizó la educación de la inteligencia al mismo tiempo que la del cuerpo. Uno de sus rasgos dominantes era la capacidad de pasar inmediatamente de la concepción a la realización.
Así fue este hombre generoso, de voluntad inquebrantable y concepciones revolucionarias, este enemigo de toda idea preconcebida, este pedagogo genial consagrado en cuerpo y alma a la juventud del mundo, en la que conservó toda su confianza hasta su repentina muerte. Su paso a la inmortalidad ocurrió el 2 de septiembre de 1937, lo sorprendió caminando por el parque La Grange, falleció de un ataque al corazón. Las personas que lo encontraron, buscaron alguna identificación, y notaron que no tenía ni una sola pieza de dinero
Podría no haber hecho nada y su vida hubiera transcurrido seguramente sin sobresaltos ni tensiones, sin apuros ni estrategias: pero era un visionario y encontramos en el, a un incansable gestor.

INFORME DE ACTIVIDADES C.P.C.A.

de Comite Pierre de Coubertin, el Viernes, 21 de octubre de 2011, 8:54
INFORME DE ACTIVIDADES

En este breve tiempo de actividad, hemos realizado estas actividades que se detallan brevemente:
Se han presentado los proyectos de funcionamiento y actividades al CON Argentina.
El Comité Olímpico Argentino, considero, analizo y aprobó los proyectos presentados y procedió a la creación del COMITÉ PIERRE DE COUBERTIN ARGENTINA, el día 12 de mayo de 2011.
JUEGOS DE LA JUVENTUD TRASANDINA: Se ha preparado y llevado a cabo con éxito, una presentación de conferencia sobre la filosofía del Barón Pierre de Coubertin, en la inauguración de los Juegos 2011, en la ciudad de Jujuy. Esta conferencia tuvo como objeto promover el pensamiento y los valores del Pierre de Coubertin y difundir los Valores del Olimpismo entre los participantes (14 a 18 años), entrenadores, delegados y árbitros. Conto con numeroso público y resulto un verdadero éxito.
ESCUELAS : Se contacto a varias escuelas, y se propone designar a la primera escuela Pierre de Coubertin Argentina, a la Escuela Nº1 de Jujuy Gral. Manuel Belgrano, que viene desarrollando varias actividades entre su alumnado respecto del Ideario de Pierre de Coubertin y los valores del Olimpismo.
Se ha propuesto la imposición del nombre Pierre de Coubertin al Instituto superior de educación Física de Catamarca, que está siendo tratado y considerado en este momento por las autoridades locales.
Se ha propuesto y se ha aceptado la inclusión de una conferencia “Vida y Obra del Barón Pierre de Coubertin” en las Sesiones de la Academia Olímpica Argentina. Recordamos que dicha Academia, tiene 2 sesiones anuales, la de Jóvenes (que se lleva a cabo en Buenos Aires) y la Itinerante (que se realiza en distintos puntos del país).
Cuentas de e-mail:
cpcoubertinargentina@yahoo.com.ar
cpcoubertinargentina@gmail.com
Blog Comité Pierre de Coubertin Argentina.: en construcción y que se puede visualizar en la dirección:
http://comitepierredecoubertinargentina.blogspot.com/2011/05/comite-pierre-de-coubertin-argnetina.html
Este blog – en construcción- tiene el propósito de comenzar a publicar textos sobre la vida y obra de Pierre de Coubertin, y actividades interés propias de la temática del Ideario del Creador del Olimpismo Moderno.
Igualmente se prevé la producción de otros medios de Información y Comunicación.
Preparación de la participación en conferencias charlas y material audiovisual para:
a. Jornadas de Estudios Olímpicos APAOA 2011
b. Academia Olímpica Argentina, Buenos Aires Septiembre 2011
c. Congreso Argentino de Educación Física Octubre 2011.
d. Simposio Internacional de Entrenamiento Deportivo, Rosario Octubre 2011.
e. Academia Olímpica Itinerante, Chubut, Noviembre 2011
f. Conferencia Sobre Olimpismo provincia de San Luis noviembre 2011.


Prof DANIEL DE LA CUEVA
PRESIDENTE

miércoles, 29 de junio de 2011

50ª SESION de la ACADEMIA OLIMPICA INTERNACIONAL


50ª Academia Olímpica Internacional que se están desarrollando desde hoy hasta el 9 de Julio próximo en el enlace:




http://www.ioa-sessions.org/index.php?option=com_ioasm&task=showmedia&media_id=4&Itemid=41&lang=en


Tema principal: "El Olimpismo"
Especial respecto: "la Academia Olímpica Internacional: 50 años de educación olímpica"

25 de junio - Sábado
Llegada a Atenas de los invitados, profesores, coordinadores del Grupo de Debate
y los participantes.

26 de junio - Domingo
8:00-12:30a.m. visita guiada a los invitados, conferencistas y participantes al sitio arqueológico y el nuevo Museo de la Acrópolis y el Museo Arqueológico Nacional.
11:00 hrs Reunión de los Coordinadores de Grupo de Discusión con el Decano Honorario de la Academia Olímpica Internacional, el profesor Kostas Georgiadis en el
Imperial Hotel.
14:00 hrs Almuerzo en el hotel.
18:30 hrs Salida en autobuses a la Colina de la Pnyx.
19:30 hrs Ceremonia de Apertura de la Sesión Internacional de 51o para los jóvenes participantes.
21:30 hrs en el frente del Hotel Imperial, ofrecido por el Presidente de la
Academia Olímpica Internacional.

27 de Junio - Lunes
08:00 hrs Salida hacia la antigua Olimpia en Delphi.
10.30 horas Visita guiada a la zona arqueológica y al museo de Delphi.
13:30 hrs Almuerzo en Delphi.
15:00 hrs Salida de Delphi a las instalaciones del Comité Olímpico Internacional
Academia, la antigua Olimpia.
Llegada a la antigua Olimpia, aproximadamente las 19:00 hrs.
Alojamiento en la Academia Olímpica Internacional.
20.00 h. Cena.

Junio 28 - Martes
08.30 horas Reunión de los Coordinadores del Grupo de Debate y participantes de la
en el principal Salón de Actos "Vikelas D.".
Presentación de los coordinadores del Grupo de Debate y participantes de la.
Sesión informativa sobre cuestiones administrativas, la organización de la discusión
Grupos, las actividades deportivas y culturales.
10:00 hrs Ceremonia de Apertura de los trabajos de la Sesión Internacional para la 51a Los jóvenes participantes en el principal Salón de Actos "Vikelas D.".
Himno Olímpico.

Presentación de los funcionarios e invitados de la.
Discurso del Μr Isidoros Kouvelos (GRE), Presidente de la Academia Olímpica Internacional, Secretario General del Comité Internacional
de los Juegos del Mediterráneo, presidente de la Academia Olímpica Nacional
de Grecia, miembro del Consejo de la Internacional de Tregua Olímpica
Centro, miembro de la Comisión del COI para la Cultura y Olímpicos
La educación, y conferencias, sobre el tema: "El Comité Olímpico Internacional
Academia y su futuro. "
Discurso del Gobernador Regional de la Grecia occidental.
Discurso del alcalde de Antigua Olimpia.
11:00 hrs Conferencia por el Sr. Wilfried Lemke (GER), Asesor Especial de las Naciones Unidas
Naciones Secretario - General del Deporte para el Desarrollo y la Paz, en
el tema: "Las Naciones Unidas y el Movimiento Olímpico: A
Alianza para el Desarrollo y la Paz ".
Las 11.30 horas de discusión con el profesor.

Colocación de coronas de flores en la estela de Pierre de Coubertin, renovador de los Juegos Olímpicos modernos, y en el monumento conmemorativo de Juan
KETSEAS y Carl Diem, pioneros de la Academia Olímpica Internacional.
Fotografía conmemorativa.
16:30 hrs Conferencia a cargo de la Prof. María Bulatov (UKR), presidente del Comité Olímpico Nacional
Academia de Ucrania, sobre el tema: "La creación de la Comisión Nacional
Academias Olímpicas y su papel en la Educación Olímpica ".
17:00 horas de discusión con el profesor.
21:00 hrs Proyección de Películas (1).
CICLO Α 'De Temas

29 de junio - Miércoles

08.30 horas Visita guiada al sitio arqueológico de la Antigua Olimpia y el Museo.
09.30 horas Reunión de los Coordinadores de Grupo de Discusión con el Decano Honorario de
la Academia Olímpica Internacional.
16:30 hrs Conferencia del Prof. Dr. Jürgen Buschmann (GER), Director Ejecutivo del Instituto de Carl Diem, profesor de la Universidad Alemana de Deportes en
Colonia, sobre el tema: "Las influencias que afectan al establecimiento de la
Academia Olímpica Internacional (Carl y Liselotte DIEM) ".

17:00 horas de discusión con el profesor.
17:30 horas Conferencia por el Sr. Jean Durry (FRA), writter, y el Historiador de Deportes
Olimpismo, miembro de la Comisión del COI para la Cultura y Olímpicos
La educación, fundador del Museo Nacional de Deportes de Francia, en la
tema: "Coubertin: el educador Olímpicos en sí mismo".
18:00 horas de discusión con el profesor.
18:30 horas Grupo de debate (A1).
21:00 hrs Taller de Literatura y Poesía (1).

30 de Junio - Jueves
08.30 horas Conferencia a cargo de Prof. Dr. GEORGIADIS Kostas (GRE), IOA Decano Honorario, Vice Rector de la Universidad del Peloponeso, miembro del COI
Comisión de Cultura y Educación Olímpica, miembro de la Junta
de ISOH, sobre el tema: "la Academia Olímpica Internacional: La
"Universidad popular" del Olimpismo ".
09:00 horas Conferencia del Prof. Norbert Müller (GER) de la Universidad de Mainz,
Presidente de la Asociación "Comité de Pierre de Coubertin", miembro
de la Comisión del COI para la Cultura y la Educación Olímpica, en el
tema: "¿Cómo funciona la Academia Olímpica Internacional corresponde a
La visión de Pierre de Coubertin? ".
Discusión con los ponentes 09.30 hrs.
10.30 horas Grupo de debate (A2).
16:30 hrs Conferencia del Prof. Reinhard SENFF (GER), Director Científico de la
Instituto Arqueológico Alemán, sobre el tema: "Las excavaciones arqueológicas de Olimpia y el Movimiento Olímpico: las investigaciones recientes y las cuestiones de la interacción."
17:00 horas de discusión con el profesor.
18:00 hrs Actividades Deportes / Actividades Talleres de Arte.
1 de Julio - Viernes

09:00 horas Conferencia del Prof. Dr. Lamartine DaCosta (BRA), profesor de la
Grupo de Estudios Olímpicos de la Universidad de Gama Filho, Rio de Janeiro,
sobre el tema: ". La transformación de nuestra sociedad en una red global y su impacto en el Movimiento Olímpico"
09.30 horas de discusión con el profesor.
10:00 hrs breves presentaciones de los participantes (1).
11.30 horas La discusión en grupo (A3).
16:30 hrs La discusión en grupo (A4).
18:00 hrs Actividades Deportes / Actividades Talleres de Arte.
21:00 hrs Proyección de Películas (2).

02 de julio - sábado
09.30 hrs Excursión a la playa.
17:00 hrs Salida desde la playa hasta las instalaciones del Comité Olímpico Internacional
Academia.

CICLO B "de los sujetos
03 de julio - Domingo
08,30 h Presentación de las Conclusiones del Ciclo A las discusiones de grupo ".
10:00 hrs Conferencia a cargo de la Sra. Helen Brownlee (AUS), Miembro del Comité Ejecutivo
Junta del Comité Olímpico de Australia, miembro de la Comisión del COI para
Cultura y Educación Olímpica, el presidente del Consejo Olímpico de
Nueva Gales del Sur, sobre el tema: "El papel de los Comités Olímpicos
Comisiones y las Academias Nacionales Olímpicos de Educación Olímpica ".
10.30 horas de discusión con el profesor.
11:00 hrs del Grupo de Debate (B1).
16:30 hrs La discusión en grupo (B2).
18:00 hrs Actividades Deportes / Actividades Talleres de Arte.
21:00 hrs Taller de Literatura y poesía (2).

04 de julio - Lunes
08.30 horas Conferencia a cargo de la Sra. Ursula Plassnik (Austria), Ex Ministro de Relaciones Exteriores
Asuntos de Austria, miembro del Parlamento austríaco, Enviado Especial del
el Ministerio austríaco de Asuntos Exteriores para Asuntos Internacional de la Mujer, en el tema: "El Olimpismo:. El papel de las ideas humanitarias en la actualidad"
09:00 horas de discusión con el profesor.
09.30 horas Conferencia a cargo de Dr. Constantinos FILIS (GRE), Director de la Internacional
Centro Olímpico de tregua, sobre el tema: "los programas educativos de
el Centro Olímpico Internacional tregua ".
10:00 hrs discusión con el profesor.
16:30 hrs La discusión en grupo (B3).
18:00 hrs Actividades Deportes / Actividades Talleres de Arte.
Sociales noche 21:00 hrs (2).

5 de julio - Martes
08.30 horas Conferencia a cargo del Sr. Kevin Whitney (GBR), Artista Olímpicos, sobre el tema:
"Los talleres de arte en el proceso educativo de la Internacional
Academia Olímpica ".
09:00 horas de discusión con el profesor.
09.30 horas Conferencia a cargo del Dr. Alexandre Mestre (POR), Abogado de Deportes de la Junta
Miembro de la Academia Olímpica Nacional de Portugal, sobre el tema:
"El Olimpismo como una herramienta social y educativa en las sociedades globales."
10:00 hrs discusión con el profesor.
10.30 horas Pausa para el café.
11:00 hrs breves presentaciones de los participantes (2).
16:30 hrs La discusión en grupo (B4).
18:00 hrs Actividades Deportes / Actividades Talleres de Arte.
21:00 hrs noche gratis.

06 de julio - Miércoles

10:00 hrs Piscina de gala en la piscina de la Academia Olímpica Internacional.
17:30 hrs eventos de pista y campo - competencia de los deportes Final.
19:00 hrs La poesía y el concurso de Bellas Artes.

21:00 AM Artes Happening: organizado conjuntamente por la danza y la literatura - poesía
Talleres / concesión de premios a los ganadores de los concursos de deporte y el arte.

07 de julio - Jueves
09:00 h Presentación de las conclusiones de las discusiones de grupo Ciclo B '.
11:00 hrs Ceremonia de Clausura de los trabajos de la Sesión Internacional 51o para los jóvenes
Los participantes.
Entrega de diplomas de participación.
Discurso en nombre de los participantes.
Discurso en nombre de los Coordinadores de Grupo de Discusión.
Discurso en nombre de los profesores.
Dirección y el cierre de los trabajos de la Sesión por el Presidente de la
Academia Olímpica Internacional, el Sr. Isidoros Kouvelos (GRE).
Himno Olímpico.
Noche Social (3).

8 de Julio - Viernes
08.30 hrs Salida hacia Atenas.
Llegada a Atenas a las 14:30 hrs aproximadamente y alojamiento en el
Imperial Hotel.

9 de Julio - Sábado
Salida de Atenas.

jueves, 23 de junio de 2011

117º aniversario de la creacion del COMITE OLIMPICO INTERNACIONAL

PIERRE DE COUBERTIN (Pierre Freddy, Barón de Coubertin, 1863 – 1937)

FUE UN EDUCADOR
Formado como muchos otros de su época en la Universidad de Padova (Italia) cuna del pensamiento socio democrático popular más importante del siglo XIXº (democracia liberal). Fundó la Universidad Popular en 1917.
El 25 de noviembre de 1892 da una conferencia en la Sorbona sobre «el ejercicio físico en el mundo moderno», seguida del anuncio del restablecimiento de los Juegos Olímpicos; en 1894 proclama, una vez más en la Sorbona, la renovación de los Juegos y la fundación del Comité Olímpico Internacional, que presidirá de 1896 a 1925 con una dedicación y una competencia poco frecuentes.
Redacto 30 libros, mas de 500 folletos y 1200 ensayos, y por sobre todo más de 14.500 caratas escritas de puño y letra solo para la organización de los Iº Juegos Olímpicos de la Era Moderna que se celebraron en la ciudad de Atenas en 1896.
En 1906 funda la Asociación para la Reforma de la Enseñanza y publica a continuación, en tres tomos, un programa de educación integral titulado «La educación de los adolescentes en el siglo XX». Elegido presidente de la Unión Pedagógica Universal en 1925, elabora la «Carta de la reforma pedagógica», por un retorno a una vida más pura y de horizontes más amplios.
En 1925 consigue hacer establecer el reglamento de la Universidad Obrera a través de los trabajos de la Unión Pedagógica Universal sobre la enseñanza secundaria.
Una frase suya, muestra el inagotable sentido encontrado a sus argumentos: “mas allá de las medidas que se tomen en la política o en la economía, el futuro del mundo dependerá de las decisiones que se tomen en la educación”…

ES UN REFERENTE DE LA EDUCACION FISICA A NIVEL MUNDIAL
Se lo identifica como el precursor de la Educación Física-Deportiva junto con Thomas Arnold, Karl Diem y otros que desarrollaron la inclusión de los deportes colectivos en las clases de Educación Física Escolar, y convivieron con la sistematización de la mayor parte de los deportes actuales.

INICIA CON EL LAS NUEVAS TENDENCIAS DE LA EDUCACION FISICA
Hasta entonces la educación física de hecho fue gimnastica, compensatoria, higiénica, etc. Concretamente la llegada de los deportes a la educación física escolar, permitió otras concepciones basadas en el, opuestas algunas y complementarias otras pero sirvió esta de disparador o catalizador para implementar innovaciones epistemológicas que perduran hasta nuestros tiempos.

SE GENERAN EN SU GESTION NUEVAS CORRIENTES QUE ENRRIQUECEN Y APORTAN OTROS CONCEPTOS LA EDUCACION FISICA ACTUAL
La incorporación de los deportes a la Educación Física, constituyo un incentivo renovador de la disciplina en su momento, pero dejo abierta también la posibilidad de incorporación de nuevos deportes a medida que se iban desarrollando, y creando.
Es muy notorio en algunos casos, como las “culturas del movimiento” y hasta los deportes folklóricos se han incorporado a la Educación Física Escolar, sirviendo de puente hacia la reafirmación de la cultura local.

PRECURSOR DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA DE LOS DEPORTES
Los Juegos Olímpicos (incluso ahora los nuevos Juegos Olímpicos de la Juventud y los de Invierno), constituyen en una celebración de la juventud del todo el mundo que se reúne cada 4 años para festejar la primavera humana. Aquí sin ningún tipo de distinción ni discriminación racial, política o religiosa se reúnen personas de todo el mundo alrededor del hecho deportivo.
Por un lado, la participación tendrá mejores resultados cuando la preparación deportiva de cada nación sea mejor, y ésta se fundamenta insoslayablemente en su educación física. Por otro, no existe actividad humana no bélica que influya tan fuertemente en la humanidad y desde hace tanto tiempo como los Juegos Olímpicos.

ORGANIZADOR DEL RENACIMIENTO DE LOS JUEGOS OLIMPICOS MODERNOS
Muchos antecedentes históricos demuestran que Pierre de Coubertin no fue el único organizador de Juegos olímpicos, ni siquiera el primero. Lo que es innegable es que fue el único que lo logro a costa de grandes sacrificios y esfuerzo personales. Quizás su condición de educador permitió desligar a los Juegos de distinciones clasistas o nacionales como las que tuvieron muchas manifestaciones del siglo XIXº.

IMPULSOR DE UNA TRANSFORMACION PEDAGOGICA QUE TIENE SU ORIGEN EN LA HISTORIA HUMANA Y SE MANTIENE HASTA HOY VIVO POR SU IDEALES
Aceptando que toda manifestación deportiva ecuménica y universal es producto de de factores específicos pero también de influencias sanitarias, culturales y por sobre todo educativas, debe reconocerse que los Juegos Olímpicos como practica humana sobrevivieron al Imperio Romano, a la Edad Media, a la Belle Epoque, a las I y II Guerras Mundiales, al los Boicots, al Doping, a la utilización política etc. Hoy en día, con 30 siglos de historia humana en su haber, los juegos siguen manteniendo ideales y valores tan fuertes como los valores para la vida. Estructura y andamiaje forjado por su propio devenir.

PRECURSOR DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL DEPORTE A NIVEL UNIVERSAL, FUNDADOR DEL C.O.I.
Con otras 13 personalidades de su época, entre las que se encontraba el representante por nuestro país Dr. José B de Zubiaur, crean el 1º Comité Olímpico Internacional, que da origen y sentido a la masiva institucionalización del deporte Universal. En efecto la creación del COI da inicio a la formalización y configuración de muchos deportes, a la creación de las Federaciones Internacionales, y Nacionales y la de los Comités Olímpicos Nacionales.

IMPLEMENTO EN COMPETENCIAS FORMALES NUEVOS DEPORTES
Como los Juegos Olímpicos deberían ser una expresión de cultura humana, nunca estuvieron destinados de manera exclusiva y única al deporte competitivo. Tan es así que el Barón de Coubertin ideo una prueba que trajera a la competencia deportiva la demostración viva del sentimiento y el empeño humano. La necesidad de contemplar estas circunstancias, ayudado por el conocimiento y la investigación hicieron que la competencia dedicada a la épica y heroica carrera del soldado de maratón, comenzara a celebrarse en los iº Juegos Olímpicos Modernos y se transformara con el tiempo en una de sus manifestaciones principales, no solo dentro del atletismo sino incluso con relevancia y brillo propios.
Incluso en nuestra provincia, la variante más popular y practicada del atletismo, está ligada al pedestrismo callejero, en esencia, versiones derivadas del Maratón Moderno.
En 1912 creó un nuevo deporte pensado para actualizar el Pentatlón tradicional: el Pentatlón Moderno.

TRANSFORMO LA POPULARIDAD DEL DEPORTE AL COMBATIR LA DISPUTA SIN SENTIDO DEL AMATEURISMO VS PROFESIONALISMO
Los Juegos Olímpicos se impusieron en importancia a los Campeonatos Mundiales, por su tamaño y variedad incluso, sin proponer como premio valores dinerarios. Inicialmente para Coubertin surge la idea de discutir el amateurismo como una pérdida de tiempo inconducente, ya que su condición personal y convicciones lo llevan más allá de una disputa de status deportivo. El mismo Coubertin hace propicia una asamblea deportiva para tratar este tema en el 1er Comité para los Juegos Olímpicos, y desdeña a posterior cualquier tipo de divisionismo deportivo.
Efectivamente con el tiempo apreciamos ahora que la concepción de amateurismo fu en si misma una regla de exclusión de la clase trabajadora en el ámbito deportivo mundial.

CREADOR DEL MOVIMIENTO DEPORTE PARA TODOS
Muy contrariamente a lo que podría pensarse, Coubertin era un ferviente admirador de las masas deportivas, del deporte de los trabajadores y fundamentalmente del deporte escolar. Muy frecuentemente discutía sobre el tema proponiendo una metáfora propia de análisis sociales profundos y valederos: “para que 100 personas hagan educación física, 50 debe ser deportistas, de ellos 20 deben ser destacados y al menos 5 ser capaces de llegar a la cúspide con sus hazañas en el estadio”.
Aparte de esto estaba convencido que los pueblos físicamente bien educados, fundaban su compromiso en la actividad escolar, pero además en el “deporte para todos” que incluya en todo sector social a todos sus miembros sin excluir a ninguno. El Deporte para Todos es hoy una realidad universal, como también es parte de la cultura de cada pueblo.

PROPULSOR DE LA IDENTIDAD CULTURAL A TRAVES DEL DEPORTE
EL poder que le daba Coubertin al deporte, era básicamente un poder no solo físico, sino más bien humano, apoyado en el voluntariado, con consciencia crítica y a la vez activo. No solo activo por el deporte en si mismo, sino por la incesante interacción de los actores sociales en el ámbito del deporte. Educadores, Científicos, Médicos, Periodistas remarcan a diario y en todo el mundo las influencias que cada deportista destacado manifiesta como integrante de una sociedad determinada.
Los Juegos Olímpicos muestran asimismo que cada pueblo puede hacer suya la interpretación del elemento común que es el deporte, como elemento de exaltación y búsqueda de la pretendida excelencia humana.
Aunque parezca poco relevante aquí, los nombre de nuestros campeones, marcan pertenencia evidencian tanto los valores propios como los sentimientos de ciudadanía y pertenencia frecuentes.

PEDAGOGO, INVESTIGADOR, SOCIOLOGO Y POLITICO DEDICADO A LA JUVENTUD DE SU EPOCA
Conocedor de la juventud europea de sus tiempos, ideo con éxito incomparable una herramienta imprescindible para los seres humanos, una verdadera excusa detrás de la competencia deportiva. Pensó además con éxito notorio, que la transferencia a todo el mundo resultaría factible y exitosa, convirtiendo la propuesta en una global, incluso considerando el éxito relativo, y siempre creciente de los Juegos Olímpicos.
Países, deportes, disciplina, pruebas y participación femenina igualitaria, son una indicación clara del avance constante y evolucionado del deporte actual.

DIO ORIGEN AL MOVIMIENTO DEPORTIVO ORGANIZADO UNIVERSAL
En todos los países del mundo, que desean participar de los Juegos Olímpicos, se exige que el organismo que envíe sus atletas sea el Comité Olímpico Nacional, formado por las Federaciones Deportivas, a su vez integradas por clubes y personas que dan origen a Sistema Deportivo Mundial.
Los Comités Olímpicos de los distintas naciones de todo el mundo, que hoy superan en número a los países reconocidos por la ONU, se crearon a partir de la creación del COI. Y todas federaciones internacionales (como la FIFA, IAAF, FINA, FIVB, FIBA, etc.) surgen en su mayoría después de crearse y a consecuencia de la creación del COI.
De allí comienza un verdadero ciclo de institucionalización, que si bien culmina en el COI comienza en cada unos de los clubes deportivos de todo el mundo.

ORIGINO EL DEBATE FILOSOFICO SOBRE EL DEPORTE QUE PROMUEVEN LOS VALORES ETICOS FUNDAMENTALES Y UNIVERSALES
Se puede decir que su empeño por identificar y dotar de ideales a la acción lo llevaron a elaborar la idea del Fair Play, reconocerla y promocionarla. Este concepto como la educación en valores del deporte, aportan contenidos actitudinales propios de la Educación Física.
Estableció que para el deportista, el deporte es una práctica ritualizada y que conlleva la materialización en hechos de valores que dan sentido y redimensionan al ser humano, en torno a su auto realización.

LOS CONTENIDOS DE SU OBRA SON TRATADOS EN ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACION FISICA.
Aunque deberíamos ser lo suficientemente amplios como para entender que cada vez que en una materia se hace referencia a cualquier entidad deportiva, se esta implicando su accionar. Todos los deportes que se enseñan en el actual programa de estudios son deportes olímpicos, por lo tanto en cada asignatura que trate sobre un deporte esta presente Pierre de Coubertin.

ADEMAS: …

… DESTINO TODA SU CAPACIDAD Y PERTENENCIAS PERSONALES Y FAMILIARES A LA CAUSA DEL DEPORTE Y LA EDUCACIÓN FÍSICA
… IMPLEMENTO LA VARADERA INCLUSIÓN E IGUALDAD EN LA PRÁCTICA DEL DEPORTE DENTRO DE LA SOCIEDAD, HASTA SU TIEMPO INEXISTENTE.
… TRABAJO INCANSABLEMENTE PARA LA REALIZACIÓN DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS INCLUYENDO EN SUS GESTIONES A VARIOS ARGENTINOS DE SU ÉPOCA, COMO EL DR. JOSÉ BENJAMÍN DE ZUBIAUR
… CREO NUMEROSAS INSTITUCIONES COMO LA FEDERACIÓN UNIVERSAL DE TRABAJADORES Y COLABORO CON EL NACIMIENTRO DEL MOVIMIENTO SCOUT
… MATERIALIZO UN ANTIGUA PRÁCTICA HUMANA QUE PROMOVÍA LA PAZ, EL ENTENDIMIENTO, EL DESARROLLO DE LOS PAÍSES, LA PROMOCIÓN DE LA SALUD Y LA APLICACIÓN EDUCATIVA DEL DEPORTE.
… IMPLEMENTO LA IDEA DEL TRATAMIENTO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN UNIVERSIDADES E INSTITUTOS SUPERIORES.
… PROMOVIÓ EL ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA INTERACTUANDO CON PERSONALIDADES DE SU ÉPOCA (THOMAS ARNOLD, CARL DIEM, PETER SLOANE, LORD KENEMY, JOHAN HUIZINGA, ORTEGA Y JOSE GASSET, ROBERT BADEN-POWELL, ETC.)
… EXISTEN MUCHAS INSTITUCIONES CON SU NOMBRE EN EL MUNDO, PERO EN SU CASI TOTALIDAD SON INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

Pierre de Coubertin dijo, «No estamos en este mundo para vivir nuestra vida, sino la de los otros. Las mayores alegrías, por otra parte, no son las que nosotros mismos gozamos, sino las que procuramos a los demás»



Prof DANIEL DE LA CUEVA

lunes, 30 de mayo de 2011

LA LUCHA COMO CONSTANCIA VITAL Y EL VALOR DE LA EXCELENCIA

El espíritu de lucha como constancia vital.
* Lo importante en la vida no es el triunfo sino la lucha. Lo esencial no es haber vencido, sino haber luchado bien (1908).

* La vida es simple porque la lucha es simple. El buen luchador retrocede pero no abandona. Se doblega pero no renuncia. Si lo imposible se levanta ante él, lo sortea y va más lejos. Si le falta el aliento, descansa y espera. Si es puesto fuera de combate, anima a sus hermanos con palabras y su presencia. Y hasta cuando todo parece derrumbarse ante él, la desesperación nunca le afectará.
La vida es solidaria, porque la lucha es solidaria. De mi victoria dependen otras victorias, cuyos tiempos y circunstancias no conoceré nunca, y mi derrota provoca otras, cuyas consecuencias van a perderse en el abismo de las responsabilidades ocultas. El hombre que estaba delante de mí, alcanzó al atardecer, el lugar desde donde yo partí esta mañana, y el que viene detrás de mí, se beneficiará de los peligros que aparto y de las trampas que señalo.
La vida es bella porque la lucha es bella: no la lucha sangrienta, fruto de la tiranía y de las malas pasiones, las que fomentan la ignorancia y la rutina, sino la santa lucha de las almas, en busca de la verdad, la luz y la justicia (1902).
Todo ello le ganó un lugar no sólo en la historia del deporte sino en la del mundo entero que ha ido abrazando su causa al extremo de convertir a la actividad en la de mayor convocatoria en la sociedad moderna. Pierre de Coubertin fue profético al sostener “si Alemania redescubrió Olimpia, ¿por qué Francia no podría encargarse de restablecer su espíritu?” Así lo hizo y los resultados están a la vista. Por eso, siempre será interesante escudriñar en la historia del restaurador del olimpismo y asumir su ejemplo como fundamento de toda gestión deportiva. Es también, una tarea para todos los involucrados en su desarrollo y en su cada vez más amplio futuro

COMITE PIERRE DE COUBERTIN ARGENTINA: Comite Pierre de Coubertin Argentina

La vida y la obra de Pierre de Coubertin reposan sobre unos principios culturales capaces de resolver las contradicciones de la condición humana y de ofrecer a un mundo en plena transformación una nueva manera de pensar y de actuar.

Siendo aún escolar, Pierre de Coubertin siente ya la necesidad «de un remozamiento pedagógico»: «casi inconscientemente e impulsado por un extraño instinto, ponía en el banquillo de mi tribunal de niño a toda la pedagogía francesa», afirma el barón ante la Asociación Francesa para el Progreso de la Ciencia, el 26 de enero de 1889. A los veinte años comienza a dedicarse a la pedagogía comparada y efectúa durante varios años viajes al extranjero, indispensables para realizar sus observaciones. En 1887 responde a la campaña de los «higienistas» sobre el «agotamiento escolar», proponiendo como remedio la organización del tiempo libre. En 1906 funda la Asociación para la Reforma de la Enseñanza y publica a continuación, en tres tomos, un programa de educación integral titulado «La educación de los adolescentes en el siglo XX». Elegido presidente de la Unión Pedagógica Universal en 1925, elabora la «Carta de la reforma pedagógica», por un retorno a una vida más pura y de horizontes más amplios.

sábado, 28 de mayo de 2011

Comite Pierre de Coubertin Argentina

Pierre de Coubertin
Su Vida
Nació en París el 1 de enero de 1863, en el seno de una familia cuyo ancestro conocido con el nombre de Fredy estuvo al servicio del rey Luis XI de Francia, quien le concedió cartas de nobleza en 1471.
En 1577, el señorío de Coubertin, situado cerca de París, fue adquirido por otro Fredy, descendiente del primero, que añadió al suyo el nombre de la finca. Desde entonces, el nombre de Fredy de Coubertin se conservó generación tras generación.
En Normandía, no lejos del puerto de El Havre, transcurrió toda la infancia de Pierre de Coubertin, en la finca de Mirville aportada como dote por su madre, que era a su vez descendiente de un compañero de armas del jefe vikingo Rollon, primer duque de Normandía.
Pierre cursó estudios en París y asistió a la Escuela de Ciencias Políticas. Había considerado la carrera militar, pero previendo un periodo de paz renunció a esta idea. La política le resultó decepcionante. Fue entonces cuando comenzó a pensar en la reforma de la educación de la juventud francesa tras realizar viajes de estudio e investigación a Inglaterra y Estados Unidos, partiendo de El Havre, decidió dedicar su vida a la reforma pedagógica y a esta tarea consagró todos sus esfuerzos.
Desde Lausana, donde vivió a partir de 1917 y donde fue nombrado ciudadano de honor, desarrolló una actividad desbordante en la que puso lo mejor de sí mismo y en la que poco a poco fue perdiendo toda su fortuna personal.
Uno de sus rasgos dominantes era la capacidad de pasar inmediatamente de la concepción a la realización.
Poco o mal conocido fuera del Movimiento Olímpico que él creó a partir de la nada, renovando la tradición antigua, Coubertin merece ante todo el título de «humanista».
Para él el Olimpismo era indisociable de la Cultura, por lo que preconizó la educación de la inteligencia al mismo tiempo que la del cuerpo.
Así fue este hombre generoso, de voluntad inquebrantable y concepciones revolucionarias, este enemigo de toda idea preconcebida, este pedagogo genial consagrado en cuerpo y alma a la juventud del mundo, en la que conservó toda su confianza hasta su repentina muerte, en Ginebra, en 1937
(Fuente Comité Internacional Pierre de Coubertin)