miércoles, 26 de septiembre de 2012
ACADEMIA OLIMPICA ARGENTINA, 30 años
¿Qué es la Academia Olímpica Argentina?
La Academia Olímpica Argentina, es un lugar emblemático. Para muchos es un lugar, una actividad, que cambia la vida del deportista del entrenador, del dirigente o de cualquier interesado en el Deporte.
La Academia Olímpica tiene como objetivo difundir la "Doctrina Olímpica". Esto significa lograr una filosofía de vida que, exaltando y combinando en un conjunto armónico las cualidades del cuerpo, la voluntad y el espíritu, permita experimentar alegría en el esfuerzo, se beneficie con el valor educativo del buen ejemplo y respete los principios éticos fundamentales universales. Promueve poner el deporte al servicio del desarrollo de cursos, cursillos, conferencias y todo otro medio que permita difundir los ideales olímpicos.
Los objetivos de la Academia Olímpica son fundamentalmente:
a) Fomentar el desarrollo y difusión de los ideales y deportes olímpicos.
b) Estudiar y aplicar los principios de la educación olímpica.
c) Consolidar científicamente el concepto olímpico, tal como se gestó en los antiguos juegos y reinterpretarlo, adecuándolo a la realidad actual, como lo hizo el Barón PIERRE DE COUBERTIN.
d) Ilustrar sobre la forma en que está organizado el deporte a nivel universal.
e) Contribuir a la formación de dirigentes deportivos informándolos sobre la doctrina olímpica, que conjuga el deporte con el arte y la cultura.
Breve reseña del desarrollo y crecimiento de la Academia Olímpica Argentina
A sólo días de cumplir sus primeros 30 años de existencia, la Academia Olímpica Argentina (AOA), surgió como una impetuosa reacción al impulso Internacional, por estudiar, conocer y difundir formalmente el fenómeno social del Olimpismo, sus características y problemas; y generar así conocimiento académico de lo que es la cultura del deporte, traducido en actividad beneficiosa y generar lo que conocemos como Educación Olímpica.
El Comité Olímpico Argentino (COA), dispuso la creación de la ACADEMIA OLIMPICA ARGENTINA en 1.982 , a la vez encomendó su implementación, actividades y conformación, a su primer presidente Alberto Echeverría, cuyo nombre lleva efectivamente la Academia en su memoria y justo reconocimiento.
La Academia Olímpica, ha logrado plasmar en su actividad, materializar y “organizar la extraordinaria colaboración de las artes y las humanidades y hacer posible su diaria, modesta y limitada colaboración en las manifestaciones locales de la actividad deportiva” según la idea del Barón de Coubertin. Merito indiscutible de este accionar fueron las decisiones tomadas no solo por el Comité Olímpico Argentino, sino por la continuidad que ha puesto de manifiesto su conducción, estimando que la Academia Olímpica, que es una Comisión dentro de una Institución, y sabemos que han sido varios sus presidentes siendo el Gral. Juan Carlos Uriburu el sucesor del recordado y querido Alberto Echeverría.
Significaciones sobre la educación, el olimpismo y la educación olímpica
Con la misión fundamental de difundir la "Doctrina Olímpica", la AOA realiza Sesiones Anuales, cursos, conferencias e implementa todo medio que permita difundir aquellos ideales, y valores que constituyen un patrimonio de la humanidad, en el país, cuya participación integra a todas las provincias (invitadas a través de sus gobiernos), y los deportes (a través de las Federaciones Nacionales).
Estructura funcional de la Academia Olímpica Argentina
En su forma actual, esta integrada por: presidente, vicepresidente, 5 miembros, colaboradores y una secretaria administrativa. (Fuente AOA). Sin embargo un aspecto propio, es la de integrar en su seno a una conjunto de personas que prestan su colaboración de manera directa a requerimiento, indicación u orientación de la Academia. Estos representantes son designados como delegados de la Academia Olímpica Argentina en distintos lugares del país.
Sus funciones son las de promover la participación de representantes en las Sesiones Nacionales, organizar actividades educativas, relacionarse con los Institutos de Educación Física, Escuelas, Colegios, Ministerios de Educación y Universidades, para difundir la Educación Olímpica , y el Olimpismo en sus respectivas provincias, cubriendo gran parte del territorio nacional.
Sesiones nacionales anuales
La AOA invita anualmente desde 1.982 a todas las Fundaciones y a los Gobiernos de las 24 provincias a enviar dos jóvenes, para participar de las Sesiones Anuales. Apoyado además por los Delegados de AOA y los Delegados Provinciales de APAOA, se reúnen anualmente en promedio 30 jóvenes, de entre 20 y 34 años, para participar en la Sesión, cuyo promedio es de 28 participantes, incrementados a 33 en los últimos dos años.
• Es una convocatoria de estudio y aprendizaje
• Es una convocatoria de formación y preparación
• Es una convocatoria multideportiva
• Es una convocatoria sin discriminación genérica
• Es una convocatoria multisectorial o multiprofesional
• Es una convocatoria federal e interprovincial.
Programa habitual de las sesiones y temas de estudio
Las Sesiones de la AOA, siguen escrupulosamente los lineamientos programáticos recomendado por la AOI, por el COI y por muchos autores que han definido y conocen la operativa de diversas academias olímpicas.
1. Historia de los Juegos Olímpicos de la Antigüedad
2. El renacimiento de los Juegos Olímpicos;
3. Vida, Obra e Ideario de Pierre de Coubertin;
4. El movimiento Olímpico;
5. Olimpismo;
6. La Mujer y el Movimiento Olímpico;
7. Academia Olímpica Internacional;
8. Academia Olímpica Argentina;
9. El Comité Olímpico Internacional y las Naciones Unidas;
10. Juegos Olímpicos de Invierno;
11. Educación y Olimpismo.
Actualmente su presidente es el Licenciado Mario Moccia, quien además es Secretario General del Comité Olímpico Argentino.
La Academia Olímpica Argentina, con una labor fecunda y constante, aporta complementariamente para el deporte y la juventud, los valores olímpicos que están plasmados en el Olimpismo, que se asienta en tres principios fundamentales como excelencia, amistad y respeto.
Por Sergio Tolaba, academista olímpico (Especial para Jujuy al Momento)
martes, 28 de agosto de 2012
JUJUY al DIA y el CPC ARG
miércoles, 4 de julio de 2012
Olimpismo y “Deporte para todos”
Prof. Emérito Daniel POYÁN Prof. Dr. Norbert MÜLLER
Universidad Complutense Madrid Universidad de Maguncia (Alemania)
Miembro Buró Comité Int. Centro de Estudios Olímpicos
Pierre de Coubertin Presidente Comité Int. Pierre de Coubertin
Aparentemente se trata de un planteamiento paradójico. Pekín lo volverá a
demostrar: lo único que cuenta es la plusmarca olímpica. Aunque el deporte popular no
tenga sitio en Olimpia, vamos sin embargo a ocuparnos de esta cuestión.
Antes que nada, parece necesario acotar el concepto “Deporte para todos”, que
engloba, por un lado, la práctica a nivel popular de todos los deportes, olímpicos y no
olímpicos. El rendimiento individual no es lo más importante en el nivel inferior o
medio. No obstante, queda garantizada la función de enlace con el deporte de elite y de
alto rendimiento. Esta es la descripción habitual hasta alrededor de 1970. Por otro lado,
el “Deporte para todos” abarca múltiples actividades deportivas, desde la infancia hasta
una edad avanzada, en las que coinciden elementos del deporte de competición, de las
formas tradicionales del juego y del deporte, pero también disciplinas deportivas y
formas de ejercitarse de nueva creación. En él no está prevista una medición formal del
rendimiento, aunque en algunos ámbitos no se excluye (por ejemplo, carreras, natación,
marchas y pruebas ciclistas populares, Challenge Day). Este segundo ámbito ha pasado
a un primer plano durante los últimos treinta años.
1. Olimpismo y “Deporte para todos” en la Historia de las ideas1
Ya en la primera versión de la reglamentación del COI (1894) se cita como tarea
del Comité “adoptar todas las medidas convenientes para llevar el deporte moderno por
los cauces deseables”. Con ello, la comisión reglamentaria olímpica incluye el “Deporte
para todos” en igual medida que el deporte de alta competición. COUBERTIN tuvo en
sus años jóvenes la genial idea de renovar los Juegos Olímpicos de la Antigüedad, pero
sus intenciones iban, desde un principio, mucho más allá de la celebración cada cuatro
años. El hombre del siglo XX debe aprender a experimentar el deporte como
componente fundamental de su calidad de vida, en una relación armónica de sus
capacidades corporales e intelectuales dentro de un marco cultural-estético.
1 Las siguientes reflexiones están basadas en los textos de Pierre de Coubertin (1863-1937), recogidos en
la recopilación publicada en 1986 con sus textos más importantes sobre Pedagogía, Olimpismo y práctica
deportiva.
Ver MÜLLER, N./IOC (Ed.): Oeuvres choisis de Pierre de COUBERTIN. 3 Volúmenes.
Zürich/Hildesheim/Nueva York. Weidmann, 1986. Vol. I “Révélation”. Introduction générale, choix et
présentation des textes : Georges Rioux. Vol. II “Olympisme”. Introduction, choix et présentation des
textes : Norbert Müller. Vol. III “Pratique Sportive”. Introduction, choix et présentation des textes :
Norbert Müller et Otto Schantz. Avec une bibliographie des oeuvres de Pierre de COUBERTIN, établie
par Norbert MÜLLER et Otto SCHANTZ.
En sus “Memorias olímpicas”, COUBERTIN expresa con claridad su postura
sobre el “Deporte para todos”:
“El deporte no es un artículo de lujo, no es una ocupación para ociosos ni
una compensación por el trabajo intelectual. El deporte es una fuente de
perfeccionamiento interno para cada persona. La profesión no tiene nada
que ver con ello. Antes bien, el deporte es un regalo irremplazable que le
es dado a todas las personas en igual medida. Desde una perspectiva
étnica tampoco existe diferencia, ya que, por naturaleza, todas las razas
disponen del deporte como de algo propio y en igualdad de derecho.”2
COUBERTIN establece en sus escritos cuatro condiciones para este tipo de
deporte:
- motivación suficiente
- facilidad de asimilación
- realización económicamente moderada
- posibilidad de llevarlo a cabo toda la vida (Lifetime-Sport)3
Los participantes en los Juegos Olímpicos eran para COUBERTIN los referentes
de las generaciones jóvenes, que cambian cada cuatro años:
“Para que cien formen su cuerpo, hace falta que cincuenta hagan deporte,
y para que hagan deporte cincuenta, es necesario que veinte se
especialicen; pero para que se especialicen veinte, es necesario que cinco
sean capaces de lograr rendimientos máximos.”4
Esta premisa del pensamiento de COUBERTIN ya no tiene validez absoluta para
todos los deportes. Esto quedó en evidencia con los resultados fuera de lo normal de
países pequeños, como en la antigua RDA, y todavía hoy en Cuba, gracias a sus
importantes sistemas de fomento del deporte de alto nivel
Esta observación es válida fundamentalmente para los deportes individuales. Los
deportes típicos de equipo, como, por ejemplo, el fútbol, no pueden prescindir de una
base popular.
2. El Movimiento olímpico y el “Deporte para todos” en el contexto histórico
El objetivo inicial de Pierre de COUBERTIN con la introducción del deporte era
la educación de la juventud francesa según el ejemplo anglosajón; muchos de sus textos
de los años entre 1888 y 1900 así lo demuestran. No obstante, él mismo recurrió a la
internacionalización del deporte y, de esta manera, a la refundación de los Juegos
2 COUBERTIN: “Memorias Olímpicas”. Frankfurt, Limpert, 1959, pág. 212.
3 Ver MÜLLER, N.: “The Significance of ‘the practice of Sport’ in Coubertin’s Writings for the Olympic
Movement today. La signification de la pratique sportive dans l’Oeuvre de Pierre de COUBERTIN pour
le Mouvement Olympique d’aujourd’hui ». Conférence à la 7éme Session de l’AIO pour Educateurs.
Olympia, 1986. Pág, 10.
Ver SCHANTZ, O./MÜLLER, N. : Préface. En Oeuvres choisis de Pierre de Coubertin. Vol. III :
Pratique sportive, pp. 1-22
4 COUBERTIN: Les assises philosophiques de l’Olympisme moderne. En : OEuvres choisis de Pierre de
Coubertin. Vol. II, pág 436.
Olímpicos, para que, a través del empuje hacia fuera (internacionalización), se lograra
un proceso de cambio de actitud y un acercamiento al deporte (popularidad) en la
opinión pública francesa.5
En el congreso de 1894 en la Sorbona de París, que en principio sólo debía
ocuparse de las disposiciones internacionales sobre el amateurismo, no se pensaba
únicamente en el deporte de alto rendimiento, sino, en igual medida, en todo tipo de
competición nacional o internacional y en la reglamentación necesaria para ello.
Un año después de los primeros Juegos Olímpicos de la era moderna de 1896 en
Atenas, el COI convocó un Congreso Olímpico en El Havre, en el que figuraban en el
centro de las discusiones las cuestiones básicas de la educación física, especialmente en
el ámbito escolar. Con ello, el COI se acercó muy temprano, gracias a la actuación de
Coubertin y en contra de la voluntad de algunos de sus miembros, a los principios de
una educación física moderna. Esta inquietud fue mucho más notable durante el III
Congreso Olímpico, que tuvo lugar en 1905 en Bruselas. Además del deporte escolar, se
trataron especialmente las cuestiones del deporte femenino, del ejercicio físico en las
zonas rurales, en las áreas metropolitanas y en los ámbitos pedagógicos especiales,
como la educación social especial y penitenciaria. COUBERTIN se mostró muy
satisfecho con los resultados del Congreso de Bruselas, ya que había sido capaz de
mostrar con claridad a la opinión pública el compromiso con la educación deportiva de
todos los grupos sociales de su por entonces aún joven Movimiento Olímpico. Y esto en
un momento en el que el Movimiento Olímpico aún no gozaba de una proyección
internacional destacable, lo que hay que achacar a los accidentados Juegos de 1900 en
París y a los Juegos Olímpicos de 1904, que pasaron inadvertidos al celebrarse en el
marco de la Exposición Universal de San Luis en la lejana América. Por tanto, durante
la primera década de ese siglo, COUBERTIN se comprometió más aún con el
establecimiento de un movimiento deportivo popular en Francia, de lo que dan
testimonio numerosos llamamientos escritos, pero también la creación de un “Diplôme
des Débrouillards”, una especie de diploma o distinción, además de numerosas
iniciativas organizativas para el deporte popular, como la fundación de la “Societé des
Sports populaires” (Sociedad de deportes populares).6
En 1913 se celebró en Lausana otro Congreso Olímpico bajo el lema “Psicología
deportiva y Fisiología deportiva’, en el que llegó a presentar un texto autobiográfico
sobre la experiencia deportiva a lo largo de su vida el presidente norteamericano
Theodore ROOSEVELT. La conclusión principal resultó ser que todo tipo de esfuerzo
deportivo, ya sea deporte de competición o popular, no debe fortalecer únicamente el
cuerpo, sino, en la misma medida, la fuerza moral del individuo.
Después de la I Guerra Mundial, COUBERTIN se sintió reforzado en su postura
de que el Olimpismo debía abrirse a todo el mundo y que, en vista de las convulsiones
mundiales y los contrastes sociales existentes, podía jugar un importante papel con
vistas al apaciguamiento social. Con esfuerzo logró la aprobación por parte de los
miembros del COI para organizar un Congreso Internacional de Deporte Popular en
1921 en Lausana, que no llegó a celebrarse.
5 Respecto de este desarrollo, ver ‘Perspectives historiques de l’Olympisme’, en Oeuvres choisis de
Pierre de Coubertin. Vol. II, cap. 1, pp. 23-308.
6 Ver al respecto: ‘Sport pour tous’, en MULLER, N./SCHANZ, O.: Oeuvres choisis de Pierre de
Coubertin. Vol. III, cap. 2.4, pp. 583-621.
Su lema ante los miembros del COI en 1919 fue “tenemos que llegar a las
masas”7. También lo fue ante la opinión pública, pero sin ser comprendido. Entonces no
se entendía muy bien la responsabilidad del COI respecto del deporte popular, ya que no
se podía o quería comprender el enfoque filosófico de COUBERTIN y las
consecuencias sociales resultantes del mismo.
Los Juegos Olímpicos de 1912 en Estocolmo y de 1920 en Amberes, la creación
de federaciones deportivas internacionales y el reparto de competencias entre el COI,
los CON y las FI durante el Congreso Olímpico de París en 1914 le habían otorgado al
Movimiento Olímpico una estructura firme y unas competencias claras y, de esta forma,
lo habían estabilizado, a pesar del espanto de la Guerra Mundial. El prestigio creciente
de los Juegos Olímpicos y la progresiva importancia de las competiciones deportivas
internacionales de alta competición exigieron toda la atención del COI, de las
Federaciones Internacionales y de los CON participantes en los Juegos. El deporte
popular, que a nivel nacional era propuesto de forma muy diferente a través de
organizaciones estatales o privadas, no era de su incumbencia.
En su despedida de la presidencia del COI, COUBERTIN convocó en 1925, por
última vez, un Congreso Olímpico en Praga enfocado hacia la pedagogía deportiva. Sin
embargo, el asunto dominante fue la cuestión amateur en un congreso paralelo del COI
con las Federaciones Internacionales. En su discurso de despedida ante ambos
congresos, COUBERTIN anunció nuevas iniciativas dentro del campo pedagógico para
facilitar a todo el mundo la posibilidad de practicar deporte y ser así más feliz en la
vida.8 En noviembre de 1925 se fundó en Lausana, por iniciativa suya, la así llamada
Unión Pedagógica Universal, que elaboró una “Carta de la reforma educativa”. Junto al
“Derecho a la educación” se planteó el “Derecho al deporte”. Una conferencia sobre el
“papel pedagógico de la ciudad moderna” que tuvo lugar en 1926 en Lausana
recomendó a este respecto el desarrollo de centros deportivos municipales, en los que,
siguiendo el ideal del “gimnasio de la antigüedad” se debía ofrecer a todo ciudadano la
posibilidad de practicar deporte de forma gratuita.9 Los contactos que tuvieron lugar en
Bruselas en 1926 y 1927 con el movimiento internacional del deporte de los
trabajadores no se tradujeron en acciones concretas; más apoyo, al menos de índole
moral, se logró a través de sus contactos con la Oficina Internacional del Trabajo en
Ginebra entre 1926 y 1929.10
Para poder luchar adecuadamente contra la descalificación pedagógica del
deporte, COUBERTIN fundó en 1926 una Oficina Internacional de Pedagogía
Deportiva, cuyo trabajo consistió en la publicación de un boletín en varios idiomas con
ensayos sobre la relación entre el deporte y la educación.11
7 COUBERTIN: ‘XXVe anniversaire des Jeux Olympiques. Discours prononcé par le Président du CIO à
la cérémonie commémorative, Lausanne avril 1919’. En L’Idée Olympique. Discours et essais. Editado
por el Carl-Diem-Institut. Schorndorf, Hofmann, 1966, pág. 74.
8 Ver COUBERTIN: ‘Discours prononcé à l’Ouverture des Congres Olympiques à l’Hôtel de Ville de
Prague le 29 mai 1925’, en OEuvres choisis de Pierre de Coubertin. Vol II, pp. 405-410.
9 COUBERTIN: ‘Les résultats de la conférence de Lausanne. Lettre au président de l’Union Int. des
Villes’, en U.P.U. III, années 1926-1927, pp. 6-7.
10 Ver CHOLLEY, P.: Pierre de Coubertin. La deuxième croisade. Lausana, COI, 1996.
11 Al respecto existen varios libros, entre otros, la segunda autobiografía de COUBERTIN, las ‘Memorias
Olímpicas” (Memoires olympiques. Lausana, BIPS, 1932).
La “Carta para la reforma del deporte”, publicada por la misma Oficina, fue
presentada el 13 de septiembre de 1930 en una reunión de la Sociedad de Naciones en
Ginebra. En ella se reclama, en primer lugar, la clara diferenciación entre ejercicios
físicos, educación física y deporte de competición, y en segundo lugar, la creación de
una prueba de forma física para todo el mundo, siguiendo el ejemplo de la insignia
deportiva sueca o alemana.12
Aunque COUBERTIN se expresó en público de forma optimista sobre el éxito
de estos trabajos, percibió rápidamente la poca aceptación que tuvieron esas ideas. En
1931 escribió resignado: “La parte de mi trabajo referida al pueblo quedará sin
efecto.”13
Diversos llamamientos, como sus mensajes a la juventud deportista de todas las
naciones de 1927 desde Olimpia, a los participantes en los Juegos Olímpicos de
Amsterdam de 1928 o a la juventud americana en 1934, demuestran su creencia firme e
inquebrantable en sus principios de educación deportiva, formulados casi medio siglo
antes.14 Sus fuerzas ya no alcanzaron más que a iniciar o a probar por su cuenta
acciones en el ámbito regional de la ciudad de Lausana y del cantón de Vaud. Las poco
exitosas iniciativas de COUBERTIN, primero como presidente de un COI que, por
entonces, no disponía de medios económicos ni organizativos, y más tarde como
personaje particular, nos parecen, desde un punto de vista actual, más consecuentes y
comprensibles que a sus contemporáneos. En ellas se encuentran muchos
planteamientos de la pedagogía deportiva moderna; la evolución de los ejercicios físicos
a la educación física se encuentra en las ideas de COUBERTIN.
Con los Juegos Olímpicos de París (1924), Amsterdam (1928), Los Ángeles
(1932) y Berlín (1936), el COI no sólo había garantizado su permanencia, sino que los
había convertido en un acontecimiento reconocido mundialmente y que, ya entonces, no
podía abstraerse de las influencias políticas y comerciales. El “Deporte para todos” se
extendió por muchos países como compensación al trabajo industrial, como oportunidad
para un tiempo libre razonable y, en parte también, como reconocimiento de la forma de
entender la vida de las diferentes clases sociales.
3. Conclusiones finales
¿Qué exigencias hay que plantear respecto del “Deporte para todos” en relación
con el Movimiento Olímpico?
1. El “Deporte para todos” debe ir acompañado por el “Derecho de todos” a la
práctica deportiva.
12 ‘La Charte de la reforme sportive’, en Bulletin du Bureau International de Pédagogie Sportive, nº3,
Lausana, 1930, pp. 3-9.
13 COUBERTIN: ‘Lettre à Mme. De Navacelle’. Citada por EYQUEM, M.-T. : Pierre de Coubertin.
L’épopée Olympique. París, Calman-Lévy, 1966, pág, 282.
14 Ver COUBERTIN: ‘A la Jeunesse sportive de toutes les nations’, en COUBERTIN: OEuvres choisis.
Vol. II, pág. 412 ; ver COUBERTIN: ‘L’esprit sportif doit dominer toute autre considération’, Ibidem
pág. 413; ver COUBERTIN: ‘Message à tous les athlètes à Amsterdam’, Ibidem, pp. 476-477; ver
COUBERTIN: ‘Message à la jeunesse américaine’ en RIOUX, G. (Dir.): OEuvres choisis de Pierre de
Coubertin. Vol. I. Zurich, COI, 1986, pág. 488.
2. El “Deporte para todos” en un sentido olímpico no puede quedar subordinado
a ninguna finalidad externa que prive a alguien de su libertad personal. A quien
practica deporte le corresponde elegir libremente, según COUBERTIN, cómo,
para qué y cuándo quiere practicarlo o incluso renunciar a ello.
3. El “Deporte para todos” en un sentido olímpico debe garantizar la diversidad
de las actividades deportivas y no otorgarle preferencia a ninguna forma o
especialidad deportiva. (COUBERTIN: “¡Todos los deportes para todos!”)
4. El “Deporte para todos” proporciona alegría y satisfacción a más de mil
millones de personas en el mundo: cuando COUBERTIN dice que “olimpizarse
significa ser feliz” se refiere en especial al disfrute del deporte como
“Deporte para todos”.
5. Descubrir el propio límite del rendimiento (por ejemplo, como corredor
ocasional o como montañero), el esfuerzo individual del enfrentamiento
deportivo (por ejemplo, el tenis o el atletismo), la competición por equipos (por
ejemplo, el fútbol), también pertenecen, en un sentido olímpico, a la idea del
“Deporte para todos”.
6. El universalismo olímpico requiere, en el sentido de una solidaridad olímpica
bien entendida, la cooperación de los CON y de las organizaciones deportivas de
todos los países para seguir desarrollando el “Deporte para todos”.
Para ello es necesario que:
- se proteja la identidad cultural de cada pueblo o de sus grupos étnicos, y con
ello también su tradición deportiva;
- se tengan en cuenta las diferentes condiciones, así como la estructura social y
las pautas económicas y climáticas o los preceptos religiosos;
- se desarrollen y extiendan instalaciones deportivas e instrumental asequibles;
- se formen entrenadores y monitores para este tipo de programas;
- se asegure la colaboración de los medios de masas, especialmente de la
televisión.15
15 Ver al respecto: ‘Résolution sur le premier congres “Sport pour tous”. Frankfurt 1986’, en
DEUTSCHER SPORTBUND: Int. Congress Sports for all. Frankfurt 1986, pp. 267-329. Ver también
Final Document of the Second Sport for All Congress, Prague 1988.
DE LOS CONGRESOS PREOLIMPICOS AL ICSEMIS 2012
ICSEMIS (International Convention of Sciences, Medicine and Education in Sports)
Introduction to ICSEMIS
Everyone knows about the Olympic Games … most people know about the Paralympic Games … some know about the Cultural Olympiad … and more and more are learning about the associated scientific Convention or, to give it its full name, the International Convention on Science, Education and Medicine in Sport (ICSEMIS). The first ICSEMIS was held in Guangzhou, China in 2008 just prior to the Beijing Olympic and Paralympic Games.
News Bulletin
ICSEMIS 2012 is pleased to confirm Dr Stephanie Cook MBE, winner of Olympic, World & European Modern Penthalon Titles will be speaking at the closing ceremony.
Please click here to read Stephanie’s biography.
ICSEMIS 2012 attracts world’s top universities
The pre-Olympic sport science convention ICSEMIS 2012 – starts on July 19th in Glasgow. In addition to drawing in delegates from over 70 countries, it has attracted delegates from 71 UK Universities and colleges and from some of the world’s most prestigious universities including Yale, Harvard and MIT. The conference programme offers more then 200 sessions about every discipline linked to sport – from philosophy to the physiology of exercise. To view the programme please click here.
Leisure and cultural activities at ICSEMIS
In partnership with Glasgow Life, we are pleased to offer leisure and cultural activities for ICSEMIS attendees. These are at discounts exclusive to ICSEMIS delegates, please click here for further details.
HRH Princess Royal confirmed as opening ICSEMIS 2012
The ICSEMIS 2012 Local Organising Committee is delighted to announce that HRH The Princess Royal will officially open the Convention on Thursday 19 July 2012. As a former Olympian, a member of the London 2012 Organising Committee and a member of the International Olympic Committee; Princess Anne’s sporting background is the ideal match for ICSEMIS 2012.
ICSEMIS to bring £5m boost to local Glasgow economy
The Glasgow evening times c
arries an article outlining the economic impact that the ICSEMIS 2012 Convention will have on the local economy. Please click here for the full article
A video profile of an ICSEMIS 2012 scholar
Garry Kuan from Victoria University is one of 44 scholars that have been funded by the Olympic Lottery Distributor to attend the International Convention on Science, Education and Medicine in Sport.
Friday, 03 August 2012
International Pierre de Coubertin Symposium
The International Pierre de Coubertin Committee Symposium on "Olympism, Olympic Education and Learning Legacies" will be hosted by Canterbury Christ Church University.
The Symposium will discuss and debate the wide range of educational opportunities for an Olympic host city, looking at London 2012 and beyond. The symposium also welcomes contributions in relation to Coubertin’s vision, values and ideals on Olympism and their relevance for the future.
The ‘call for abstracts’ is open to all researchers from Olympic studies, sport pedagogy, history, sociology and the broader umbrella of social sciences. Some round tables on selected themes with distinguished experts in this field will also take place.
Keynote speaker: Nick Fuller, Head of Education, LOCOG
Symposium hosts: Dr Dikaia Chatziefstathiou - Reader in Olympic Studies and the Social Analysis of Sport, Canterbury Christ Church University, UK. Delegate of the International Pierre de Coubertin Committee for Young Researchers.
Professor Norbert Müller - University of Kaiserslautern, Germany. President of the International Pierre de Coubertin Committee.
Submission of abstracts: The official language for abstracts is English.
An abstract (max. 600 words) and a Curriculum Vitae (CV) of 15 lines should be submitted via email to Dikaia Chatziefstathiou.
This event is open to the public.
Venue: Canterbury, St Martin's Priory
Time: All Day
Contact: Dr. Dikaia Chatziefstathiou (email)
Telephone: 01227 767700 ext. 3090
viernes, 22 de junio de 2012
DIA OLIMPICO 2012
23 DE JUNIO: DIA OLIMPICO
EL 23 de junio de 1894, en la Sorbona, la prestigiosa Universidad de Paris, daba lugar a una de las reuniones constitutivas más importantes de la historia de la sociedad , el “Congreso para el estudio y la difusión de los principios de los deportistas no profesionales” auspiciada por la Unión de Sociedades atléticas y deportivas de Francia , sus asistentes que participaron del mismo, fueron testigos del nacimiento del Movimiento Olímpico y el renacimiento de los Juegos Olímpicos que se celebrarían 2 años mas tarde en Atenas, Grecia.
Representantes de 13 países, celebres, destacados, nobles y representantes de unos pocos países en realidad, entre ellos el BaronPierre de Coubertin pedagogo e historiador francés, quien fue Secretario del Congreso e invitó a personalidades de todo el mundo y entre ellos a un argentino: el Dr José Benjamín de Zubiaur, Director del Colegio Nacional de Concepción del Uruguay, (Entre Ríos). Comprometido con el cooperativismo, la educación natural y la educación física, Zubiaur fue un destacado defensor de la realización de los Juegos y de la actividad Olímpica, siendo el primer “miembro del Comité Olímpico Internacional” para la Argentina.
Esta fecha marca el comienzo de toda una gesta social y deportiva, que ocuparía los últimos 20 años de la vida del Barón Pierre de Coubertin; así como su trabajo, su desvelo, y toda su fortuna personal. De hecho en aquellos tiempos, toda comunicación se realizaba por carta escrita a mano, y Coubertin, dedico mucho tiempo de su vida a escribir más de 14 mil cartas para la convocatoria, organización y realización de los 1ros Juegos Olímpicos de la era moderna, en Atenas. Contrariamente a lo que se supone, Coubertin no fue el primer y único referente de estos Juegos, y que existen antecedentes en Francia, en Inglaterra y en Grecia de Juegos Olímpicos anteriores, a los de Atenas 1896. Pero estos juegos eran iniciativas nacionales.
El programa original de los Juegos Olímpicos, incluyo solo 11 deportes: Atletismo (carrera, salto, lanzamiento y maratón), Gimnasia (cuerda, barra fija, anillas, paralelas profundas, salto del caballo, y pesas), Esgrima (florete, sable y espada), Lucha, Tiro, Vela, Remo, Natación, Ciclismo, Equitación y Tenis. En ese tiempo, no estaba contemplada la inclusión de la mujer en las competencias ni de deportes por equipo, aunque esto duro solo hasta los Juegos de Paris del año 1900.
Las suspensiones de los Juegos por las dos Guerras Mundiales, los Boicots, los atentados de Múnich 74, las medallas, las proezas y nuestros héroes olímpicos son “historia conocida”. Pero uno de los meritos más importantes de Coubertin, fue su visión internacionalista y multicultural, y la no discriminación racial, económica o religiosa imperante en la nobleza europea de aquellos tiempos.
Hace exactamente 118 años, el Barón Pierre de Coubertin impulsaba el renacimiento de los juegos cuatrienales, en la Era Moderna, cuya premisa fundamental incluía exaltar y combinar las cualidades del cuerpo, la voluntad y el espíritu de los atletas.
Los Juegos Olímpicos incluyeron a muchos deportes, incluso antes de la creación de sus federaciones internacionales, incluso mucho países participaron antes de tener creados sus Comités Olímpicos Nacionales, por lo que la creación del Comité Olímpico Internacional, constituye la clave para la institucionalización del deporte a nivel mundial. Es decir que exigió el orden institucional del deporte.
La concepción de los Juegos Olímpicos como un hecho educativo y pedagógico;
La imagen del deporte es utilizada para resaltar sus valores, pero además, no se concibe que ningún deportista tenga aspiraciones a una medalla olímpica, si en su país no existe un sistema de desarrollo deportivo. Y justamente este Sistema comienza en las escuelas con una correcta educación física, y una apropiada iniciación deportiva.
No menos importante, es el criterio de universalidad y multiculturalismo, que exige la no discriminación, y el respeto por todas las razas y religiones del mundo. La convocatoria universal y global de los Juegos Olímpicos esta exenta de cualquier discriminación, exige convivencia (durante los juegos), identificación con los aspectos propios de cada deporte y apego a los reglamentos.
Pero los Juegos Olímpicos han tenido que sobreponerse a muchos embates como el del doping, generado por la trampa, el fraude y la ignorancia hacia el Juego Limpio (Fair Play); esto llevo al Movimiento Olímpico a encabezar la lucha contra el Doping.
Con la inclusión igualitaria de la Mujer, la participación de atletas de todo el mundo, la realización de los Juegos Olímpicos de Invierno, y los Juegos Olímpicos Juveniles, el movimiento Olímpico, creado el 23 de Junio de 1894, espera una vez más la reunión de las juventudes de todo el mundo en los próximos Juegos de Londres, para celebrar el 116º aniversario del nacimiento de una de las fuerzas sociales más fuertes de la historia humana, y sin duda la más pacífica y saludable. FELIZ DIA A TODOS LOS DEPORTISTAS
COMITÉ PIERRE DE COUBERTIN ARGENTINA
Prof. Daniel de la Cueva
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